不能让留守儿童输在“起跑线”上

中国青少年研究中心与中国青年政治学院及全国省级团委、团校和相关研究机构于2013-2014年，联合开展了“全国六类重点青少年群体研究”。根据报告，留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业（49.4%）、上学迟到（39.6%）、逃学（5.5%）的比例分别比非留守儿童高8.6、4和1.3个百分点；不想学习（39.1%）和对学习不感兴趣（43.8%）的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。

一些年轻父母外出打工挣钱补贴家庭，不得已，只能把孩子留给父母照顾，自己给一家老小创造幸福生活，孝心、爱心、关心感天动地。许多孩子自记事起，最早是通过电话听到爸爸妈妈的声音，通过网络看见爸爸妈妈的容貌，却是在很久之后才见日想夜盼的爸爸妈妈。从很小的时候就与爸爸妈妈分居两地，与爷爷奶奶或者姥姥、姥爷生活在一起。这就是当前许多地区农村留守儿童的现状。

孩子是祖国的花朵。受“一辈儿不管两辈儿人”“隔辈儿亲”一些传统观念的影响，老人对孩子百依百顺，娇生惯养，教育不足，管理缺位的现象司空见惯。久而久之，孩子容易产生性格孤僻、好吃懒做、学习成绩下滑的现象，到头来，自己钱是挣到了，但却把孩子给耽误了，岂不是不值得？搞好留守儿童的教育是当务之急，不能让留守儿童输在“起跑线”上。

父母是孩子的启蒙老师。调查表明，留守儿童最大心愿就是与父母生活在一起。因为和父母的长期分离，留守儿童生活照顾、安全保护和接受教育都受到不同程度的影响，特别是亲情缺失，会造成一生无法弥补的缺憾。

如何让留守儿童接受良好的教育，受到严格的管理，不仅需要年轻父母作出努力，还需要社会各界形成“合力”，多给留守孩子一些关爱，创造有利于他们健康成长的社会氛围。

亲情沟通是前提。父母与孩子之间这种血脉亲情是世间任何东西也替代不了的。父母是孩子的靠山。依偎在父母的怀抱，孩子感到最安全、最舒适。简短的团聚之后又返城打工，把年幼的孩子留给了父母。如果利用团聚这段时间，尽可能抽出更多的时间与孩子一起学习、聊天，哪怕是讲一些故事，说一些民谣，逗的孩子捧腹大笑，让孩子从小享受人世间的天伦之乐，不仅会给他们留下很深的印象，体验到人间的这份亲情，还有利于培育健全的品格。

教育是关键。如果全社会都来关心这些孩子的成长，特别是学校教育和家庭教育，给予他们更多的照顾和关怀，不仅教他们学文化、学知识、学科学，而且还教他们如何与人相处，如何洗衣做饭，教他们学会独立自理的能力，弥补留守儿童与父母分居两地造成的缺憾，让他们内心产生一种“家”的感觉，而不是一味地宠着、惯着，衣来伸手、饭来张口，从而，感到爷爷奶奶比爸爸妈妈还亲，老师的管理比父母还严，教育还科学，生活更有乐趣，学习也许会更加努力。

社会关爱是基础。社会有关方面针对不同地区、不同家庭环境的影响，尽可能调动多方力量，研究制订相关措施与办法，避免“一锅煮”“一窝风”，增强针对性和有效性。比如：结合实际加强户籍改革，取消城乡户籍区别之后，研究配套措施，使教育、医疗、社会保障等问题尽快得以解决；对于家庭困难者，创造生活居住条件，给留守儿童与父母团聚提供方便，尽最大可能让他们享受人间亲情。

关爱留守儿童，给他们创造平等受教育的机会，让他们从小受到良好的教育，是父母的责任。